近日，聯(lián)合國教科文組織開發(fā)了“快樂學(xué)校”項(xiàng)目（the?Happy?Schools?Project，HSP）操作指南，旨在幫助亞太地區(qū)的教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提升學(xué)校幸福感。

該項(xiàng)目優(yōu)先考慮日常教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)中的幸福感。項(xiàng)目有助于學(xué)校教師建立積極的工作態(tài)度，有助于教師用成長思維看待學(xué)生以及與家長、學(xué)校同事保持良好關(guān)系。為了讓學(xué)生在?；虿辉谛Ｆ陂g均保持參與度，教師們通過線上平臺(tái)為學(xué)生提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，項(xiàng)目也加強(qiáng)了學(xué)校與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的聯(lián)系，教師、學(xué)生和社區(qū)通過分享來緩解新冠肺炎疫情帶來的心理壓力。

“快樂學(xué)?！表?xiàng)目*早由聯(lián)合國教科文組織曼谷辦事處于2014年啟動(dòng)，通過優(yōu)先考慮學(xué)校幸福感，來提供一種改善學(xué)習(xí)體驗(yàn)的方法。該項(xiàng)目以提升學(xué)校幸福感為目標(biāo)，將學(xué)校視為一個(gè)包括教師、家長、領(lǐng)導(dǎo)和員工的整體，是可持續(xù)發(fā)展的場(chǎng)所。2016年，聯(lián)合國教科文組織曼谷辦事處發(fā)布了“快樂學(xué)校框架”（Happy?Schools?Framework，HSF），旨在思考何種因素能讓學(xué)校成為快樂的地方，共設(shè)有22項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，可劃分為人員、過程和地點(diǎn)三方面，對(duì)于健康的學(xué)校關(guān)系、協(xié)作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)以及安全和充滿活力的學(xué)校環(huán)境具有重要作用。

目前，“快樂學(xué)?！表?xiàng)目已在亞太地區(qū)的日本、老撾和泰國三個(gè)國家試點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到明顯改善。聯(lián)合國教科文組織計(jì)劃將“快樂學(xué)校”項(xiàng)目推向世界，以此不斷提升世界范圍內(nèi)各學(xué)校的幸福感。（張思思）

《中國教育報(bào)》2022年04月07日第9版?